Новости

В «Городском центре проектного творчества» реализуется программа временной занятости подростков. Это означает, что любой школьник или студент СУЗа в возрасте от 14 до 17 лет, может трудоустроиться в наш центр и работать в центре после учёбы или на дому – в зависимости от задач и направления деятельности.  В данный момент все вакансии закрыты. В 2020 году мы трудоустроим 75 человек.

С 27 по 29 мая мы провели проектную сессию в онлайне про будущее социокультурной жизни Новосибирска после пандемии – футуратон “Новосибирск 2020+”. Одним из результатов стали картины библиотек, школ, парков, досуговых центров и кафе будущего.

Вот об этих картинах будущего пойдет речь ниже…

БИБЛИОТЕКА БУДУЩЕГО

Библиотека будущего – это не здание, это сервис!

ШАГОВАЯ доступность пунктов выдачи книг, глобальная ОЦИФРОВКА учебной и научной литературы, возможность заказать книгу через ПОНЯТНОЕ мобильное приложение, тегирование книг читателями, ПРОСТОЙ доступ к архивам, редким книгам и изданиям на иностранном языке, МОМЕНТАЛЬНЫЙ перевод иностранной литературы через приложения, быстрое изготовление копий оригиналов – все это про библиотеку будущего.

Как видите, в будущем нет библиотек как зданий, куда надо ехать;

нет картотек, залов для чтения и книгохранилищ, куда надо направлять запрос на книжку;

нет и атмосферы, типографского запаха и всей той культуры неспешного чтения, которая наполняет сердца читателей священным трепетом.

Библиотека на ладони, услуга хранения, систематизации и доставки книг, пункты выдачи литературы – вот образы библиотеки будущего. В этих образах мобильность, доступность и простота в использовании — всё то, за что мы любим мобильные приложения и постаматы.

27 мая стартовал футуратон “Новосибирк 2020+”. Участниками первого дня стали 50 школьников. Задача этого дня состояла в выявлении потребностей, ожиданий и интересов молодежи в период пандемии и построении на их основе  вероятностных картин будущего.

Первый день футуратона закончился сборкой образов будущего в 5 сферах: школьное образование, организация молодежного досуга, библиотеки, кафе и парки. Процесс создания был не менее вдохновенным, чем результат: школьники с энтузиазмом отнеслись к задаче и продолжали проектировать даже после официально завершения проектной сессии.

Теперь у школ, парков, досуговых центров, кафе и библиотек есть БУДУЩЕЕ. И выглядит оно так, как хотят видеть его школьники. 

Зачем нужны картины будущего?

Проектируя картины будущего школьники не учитывали иные факторы и других участников, кроме себя, своих предпочтений и интересов.Получившиеся образы будущего - это плод детской фантазии и творческий взгляд на привычные вещи.

Однако фантазийность картин будущих школ, библиотек, кафе, парков и досуговых центров в нашем случае не порок. 

Для профессиональных сообществ города и организаций, которые работают для молодежи, крайне важно знать её. Проектная работа дает такую информацию из первоисточника: создавая проект, школьники говорят о себе больше, чем можно ожидать.

До пандемии мы непосредственно взаимодействовали с нашей аудиторией, видели и понимали её. Теперь связь утеряна, и их ситуация сильно изменилась

Проектирование картин будущего - это способ наладить связь и выяснить у самих ребят, какими должны быть библиотеки, школы и прочие организации, чтобы им было там “прикольно”.

На Детской фабрике игрушек  вовсю идет работа по разработке театральной коллекции игрушек.

По плану 1 сентября этого года 3 набора игрушек по мотивам детских спектаклей «Глобуса» должны быть готовы. В ситуации пандемии и беспросветного карантина эта уже не задача – это ВЫЗОВ!

Мы решили принять его и организовали  работу наших младших сотрудников при помощи сервисов интернет-связи и четкого плана работ.  Театр «Глобус» поделился рабочими записями детских спектаклей, и теперь мы имеем возможность смотреть и обсуждать спектакли даже сидя на карантине.

Ребята посмотрели уже два спектакля – «Гуси-лебеди» и «Злыдень-Зловредень в Коробочном царстве». Первый оказался слишком сложным для понимания и для воспроизведения замысла режиссера в играх и игрушках.

Напомним, что наша задача создать такие игрушки, чтобы играя с ними после спектакля маленький зритель мог понять и присвоить смыслы спектакля. То есть наши игрушки должны, с одной стороны, удерживать режиссерские смыслы, а с другой стороны, быть понятными ребенку. Он должен понимать как играть в эти штуки, а играя понимать, о чем на самом деле был только что увиденный им спектакль.